Actividad 12. Informe de resultados de la segunda jornada de prácticas

El presente informe tiene como finalidad dar a conocer lo vivido en la intervención realizada en la segunda jornada de práctica del cuarto semestre en educación secundaria. Creo importante resaltar algunos aspectos o situaciones que estuvieron presentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del aula, logros o retos que tuve y sobre todo, el logro y desarrollo de competencias y habilidades en los alumnos. 

Asimismo, retomare también, algunas estrategias puestas en práctica, uso de algunos materiales o herramientas y otras cosas que me fueron útiles. Todo esto, para lograr enriquecer, reflexionar, evaluar y sobre todo, mejorar mi intervención a través de la interpretación en éste. 

Los alumnos del primer grado con los que estuve practicando, tienen un grado de aprendizaje medio-bajo, en el grupo de 1-A los alumnos eran más desordenados que en el grupo de 1-B.
A pesar de esos alumnos que provocan desorden en clase, todo fluyó bien y cada uno de los alumnos me daba el respeto adecuado y se sabían comportar cuando les llamaba la atención, al igual que también contaba con el apoyo de mi maestra titular.

Conocimiento tecnológico (TK): no se pudo implementar ningún recurso ni herramienta tecnológica en la jornada de prácticas ya que la escuela no cuenta con los recursos necesarios para llevarla a cabo.

PLANEACIÓN CONFROME EL MODELO TPACK

Conocimiento pedagógico (PK): Los alumnos realizaron un reforzamiento de los conocimientos adquiridos a partir de una sopa de letras donde completarán los espacios con datos importantes del cuento presentado por la docente en formación.

Conocimiento del contenido (CK): Durante la jornada de prácticas se llevó a cabo la realización de un cuento de algún autor latinoamericano para conocer la distinta variedad de cuentos por todo Latinoamérica y así compararlos con los cuentos que normalmente conocemos. 

Conocimiento tecnológico pedagógico (TPK): Se plantea de tarea una investigación por internet para la búsqueda de cuentos latinoamericanos.

Conocimiento tecnológico del contenido (TCK): Al realizar el cuento en hojas blancas me pude percatar si los alumnos conocían como era la estructura de los cuentos y si al estarlo escribiendo tenían una buena ortografía. 

Conocimiento pedagógico del contenido (PCK): Se llevo a cabo una actividad sobre los conocimientos previos mediante la dinámica “15 segundos para correr” en la cual se dividirá al grupo en dos equipos que competirán entre sí para escribir la respuesta correcta a preguntas relacionadas con la anterior lectura del cuento “Cuando llaman los muertos” en menos de 15 segundos.

• Las preguntas serán respondidas por un representante del equipo (el cual se cambiará en cada ronda), anotándolas en el pizarrón después de haber corrido de la pared ubicada al otro extremo del pizarrón compitiendo con el representante del equipo contrario.

• Se tomará un tiempo de 15 segundos para que el alumnado anote una respuesta.

• La docente puede hacer válida la respuesta tomando varios criterios: la letra es legible, la respuesta es coherente, etc.