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Investigación de PODCASTS

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¿Qué es un Podcasts? El podcast es un contenido en audio, disponible a través de un archivo o streaming. La ventaja del podcast es que es un formato bajo demanda; el usuario lo escucha cuando desea hacerlo. Puede oírse en diversos dispositivos y esto ha ayudado a aumentar su popularidad. Normalmente, el podcast aborda un asunto específico para construir una audiencia fiel. La palabra podcast es cada vez más conocida, y es producto de la unión entre las palabras Pod (Personal on demand) y broadcast (transmisión). Su origen, de acuerdo al conocimiento alojado en la internet, se sitúa alrededor en 2004, cuando un ingeniero usó una especificación del formato RSS para incluir archivos adjuntos. Características de un Podcasts. Es un audio digital que puede combinar voz, música y efectos sonoros. Normalmente suele presentarse en formato mp3 o wab. Las grabaciones en podcast se alojan en una web desde donde pueden ser descargadas y, muchas veces, reproducidas en directo. Permite un contenido ...
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Actividad 12. Informe de resultados de la segunda jornada de prácticas

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El presente informe tiene como finalidad dar a conocer lo vivido en la intervención realizada en la segunda jornada de práctica del cuarto semestre en educación secundaria. Creo importante resaltar algunos aspectos o situaciones que estuvieron presentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del aula, logros o retos que tuve y sobre todo, el logro y desarrollo de competencias y habilidades en los alumnos.  Asimismo, retomare también, algunas estrategias puestas en práctica, uso de algunos materiales o herramientas y otras cosas que me fueron útiles. Todo esto, para lograr enriquecer, reflexionar, evaluar y sobre todo, mejorar mi intervención a través de la interpretación en éste.  Los alumnos del primer grado con los que estuve practicando, tienen un grado de aprendizaje medio-bajo, en el grupo de 1-A los alumnos eran más desordenados que en el grupo de 1-B. A pesar de esos alumnos que provocan desorden en clase, todo fluyó bien y cada uno de los alumnos me daba el resp...
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ACTIVIDAD 9. Planes y programas en blogger

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  Perfil de egreso Este nivel establece las competencias que se espera que los estudiantes adquieran al finalizar la educación secundaria. En el Plan y Programa de Estudio 2022, el perfil de egreso se enfoca en el desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo habilidades cognitivas, socioemocionales y éticas. Se busca formar individuos capaces de desenvolverse en un mundo cambiante, con habilidades para el aprendizaje continuo, el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y el pensamiento crítico. Los diez rasgos globales del aprendizaje del Plan de Estudios 2022 (perfil de egreso) ofrecen una visión integral de los aprendizajes que las y los estudiantes habrán de desarrollar a lo largo de la educación preescolar, primaria y secundaria, en los que se articulan las capacidades y valores expresados en los ejes articuladores con los conocimientos, actitudes, valores, habilidades y saberes aprendidos gradualmente en los campos formativos, un conjunto de las cualidades y saberes...
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Actividad 7. Diagnóstico para implementación modelo TPACK en jornada de práctica.

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  TK (conocimiento tecnológico):  En el contexto educativo, el conocimiento tecnológico se refiere a la comprensión y habilidades necesarias para utilizar herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esto implica no solo saber cómo usar dispositivos y software, sino también cómo integrarlos de manera efectiva en el currículo para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. CK (conocimiento del contenido) El conocimiento del contenido se refiere a la comprensión profunda y detallada de un tema específico o área de estudio. Este tipo de conocimiento implica entender los conceptos, teorías, principios y habilidades clave relacionados con un campo particular, así como saber cómo enseñar y comunicar ese conocimiento de manera efectiva a los demás. Es fundamental para los educadores tener un sólido conocimiento del contenido que están enseñando para poder transmitirlo de manera clara y significativa a los estudiantes. PK (conocimiento pedagógico)...
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El modelo TPACK en el proceso enseñanza aprendizaje y sus aportaciones para la enseñanza del Español.

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Este modelo supone un giro en la forma de abordar la formación de maestros y profesores y cómo sus habilidades, conocimientos y herramientas impactan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su importancia radica en entender que los docentes son el motor real de cambio del sistema educativo: cuanto mejor preparados estén y mejor formación tecnológica, pedagógica y de contenido tengan, mayor impacto lograrán sobre su alumnado y, por tanto, sobre la sociedad y su futuro. Por ejemplo, el conocimiento de la materia o disciplina que imparte le convierte en un experto y es capaz de resolver las dudas y problemas que se planteen en el aula durante el aprendizaje de la materia. Sus conocimientos pedagógicos le permitirán no solo exponer estos conocimientos a los alumnos, sino motivarlos, dinamizar el grupo para estimular su atención, preparar los materiales adecuados para cada tema y evaluar las competencias de los estudiantes. Por su parte, las competencias tecnológicas de un docente le permit...
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Tipos de conocimientos base que conforman el modelo TPACK, incluir el gráfico

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Según el modelo TPACK los maestros disponen de tres áreas de conocimiento: 1. La disciplina o contenidos (CK) sobre los que imparten clase (matemáticas, inglés, lengua…) 2. Pedagógico (PK): las distintas metodologías o formas de enseñar que aplican en el aula. 3. Tecnológico (TK): los recursos y herramientas tecnológicas que utilizan para enseñar los distintos contenidos.  UNIR la universidad del internet Según el modelo TPACK, el profesor no utiliza estas áreas de conocimiento de forma aislada, sino que al trabajar con ellas de forma interrelacionada logra desarrollar nuevas áreas de conocimiento. Al combinar entre sí los tres elementos del modelo TPACK, se obtienen siete conocimientos específicos: PCK o conocimiento pedagógico del contenido: el docente interpreta la materia que va a impartir y encuentra diversas vías pedagógicas para enseñarla y adaptarla a través de distintos materiales, haciéndola accesible a la diversidad de sus alumnos. TCK o conocimiento tecnológico del cont...
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Antecedentes del modelo TPACK: Shulman y el "Pedagogical Content Knowledge"

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Este modelo TPACK arranca de los planteamientos de Shulman (1986), dentro de su proyecto "Pedagogical Content Knowledge" (PKC) ¿Conocimiento Didáctico del Contenido¿, llevado a cabo en la Universidad de Stanford. Es en la década de los años 80 cuando el interés respecto del aprendizaje se centra en ¿los procesos de razonamiento y la toma de decisiones¿, aspectos que no se habían tenido en cuenta en la mayoría de estudios realizados hasta ese momento y que conforman la actuación del docente en el proceso de enseñanza. Dichos trabajos e investigaciones se enmarcan en lo que se ha llamado ¿Investigaciones sobre el pensamiento de los docentes¿ (Fuentes, 1998, p.123), que fijan su atención en torno a la planificación que el profesorado hace de los contenidos a impartir y de las actividades propuestas para su consecución (Goodman y Adler, 1985; Cornett, 1990; Onosko, 1989; Schung, 1989; Stodolsky, 1988) así como de aquellos investigadores que analizan los contenidos que el profesor...
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